選擇地市:鄭州 開封 洛陽 平頂山 焦作 鶴壁 新鄉 安陽 濮陽 許昌 漯河 三門峽 南陽 商丘 信陽 周口 駐馬店
搜索 |

成人高考閱讀理解技巧全解

發布時間:2012-09-06 14:03:09 點擊:

成人高考閱讀理解技巧全解
在成人高考英語試題中,總詞匯量最多、閱讀量最大、分值最高、考試分配時間最長的大題是閱讀理解。從成人高考情況來看,閱讀理解題在逐年提高難度。因此,弄清成考命題的原則、特點、角度,掌握正確的答題步驟和解題技巧是做好閱讀理解題的關鍵。

1. 閱讀總量不少於1000個單詞,篇數不少於四篇。
2. 題材盡量多樣化,包括日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科技、政治、經濟等。
3. 體裁盡量避免單一化,一般包括記敘文、描寫文、議論文、應用文等。
閱讀理解題既考查學生對文章字麵的理解能力,又考查學生對文章寓意的理解(即深層理解能力)。
客觀性命題主要考查學生對文章中敘述的具體事實的理解能力(包括時間、地點、人物、事件等)以及學生根據上下文對某些詞義、句義的理解能力。
主觀性命題主要考查學生對文章中的主旨大意、作者的觀點、態度的理解及考生的邏輯推理及判斷能力。近些年來這類題所占的比例在不斷增大。考生對這類題感到棘手,難於應付。所以平時學生要大量地進行閱讀訓練,並且要掌握一定的閱讀技巧和方法,才能在成考中取得優異成績。
1. NMET閱讀理解始終堅持把閱讀技能作為考查項目。NMET閱讀理解字數近年逐年增加,加強對考生閱讀速度的要求。語言更為地道,接近原文,並適當提高了試題難度。
2. NMET閱讀理解試題選材注意到多樣化,信息豐富,且有較為豐富的文化蘊涵;語篇的語言難度相當,措辭淺顯、生動、自然、地道,語句靈活而富於變化;試題設計符合考生的認知水平,具有較好的智能特征,題幹簡潔明晰;選項表意清楚,關係合理,幹擾有效,答案惟一。
3. 閱讀理解試題考點分布格局恰當;試題設計合理;有效地避免違背生活常識和語段本意的偏題、怪題;注意答案的惟一性,避免模棱兩可的選項設計;題幹簡潔易懂,清楚明確,既避免長句、難句,又避免生硬的套語。
4. 幹擾項隻有涉及到語篇的內容才有可能發揮幹擾功能。命題人員把握住一點,預測到解悟能力差的考生可能發生的失誤點,有不少理解題在幹擾項的編製上水平較高。
5. 閱讀選篇在語篇邏輯上經得起推敲,而且在“深度”上也達到較高層次。閱讀語段則體現當代英語的特點:用詞淺顯簡練,生動活潑,語句富於變化,避免冗長沉重。常用詞的深層或引申意義處理得當。
6. 繼續注重實用問題。學生需對較多的信息進行篩選,迅速找出適合題目要求的正確選項。
7. NMET閱讀理解題加大了考查學生在上下文中推斷詞義的能力。
1. 速讀全文、了解大意,確定中心、抓住主題。
首先快速閱讀全文,領會文章大意,把握文中主要信息,注意首尾段意及各段主題句。
2. 迅速閱讀問題,注意每個問題的主語、疑問詞及重要的謂語,特別留意問句中的下列詞(組)unless, all, as well等。
讀問題時最好判斷出哪些問題與文章存在直接關係,即在文章中能直接找到答案,哪些問題需要推理,哪些問題需要作出結論等等,做到心中有數。
3. 帶著問題複讀全文,注意細節,仔細核對。
把細節問題放到文中有關詞句、段落中對號入座,特別注意題中的一些關鍵詞,如:that is to say, above all, especially, mainly等。針對文中若幹細節進行分析篩選,作出判斷。在讀的同時,盡可能在頭腦中記住問題,遇到與某問題相關的材料時,用鉛筆劃出來並與問題相對照,並在相關材料的空白處寫上問題題號,選出問題的答案。然後繼續往下讀,並重複上述步驟。
4. 運用技巧、分析篩選,合理推理、綜合判斷。
首先,留心五個Wh-和How等問題,猜讀理解。對有關信息進行篩選、提煉,形成概念,得出結論。這種方法適於歸納文章中心思想、段落大意、選擇恰當標題及事件發生的順序等問題。合理推理,主要針對一些推論題及寓意題。要根據已知信息及生活常識,開拓、挖掘文中作者沒有直接表達出來的意思,包括作者意圖、態度等。此時要依作者意圖為準,切忌以自己的觀點代替作者的觀點。
5. 複讀檢查、驗證答案,確保無誤、無漏。
複讀檢查是做閱讀理解題過程中很重要的一環,一定要趁熱打鐵,及時複查,發現錯誤、遺漏、及時補充,以確保選取項無漏、無疑和無誤。
根據閱讀理解題考查角度的不同,我們應采用不同的解題技巧來應對。
1. 事實細節題
事實細節是用來支撐、闡述和解釋主題的具體信息。抓住文段中的事實和細節是做好該題型的關鍵,也是做好其它類型問題的基礎。這類題型的題幹常為:
1) When/Where did the story happen?
2) Which of the following statements is (not) correct?
3) Which of the following statements is (not) mentioned in the passage?
4) Which is the right order of the events given in the passage?
5) All the statements are true except.
該題型幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關的信息,或是其變體。所以,搜查信息在閱讀中非常重要,它包括理解作者在敘述某事時使用的具體事實、數據、圖表等細節信息。在一篇短文裏大部分篇幅都屬於這類圍繞主體展開的細節。
做這類題一般采用尋讀法,即先讀題,然後帶著問題快速閱讀短文,找出與問題有關的詞語或句子,再對相關部分進行分析對比,找出答案。弄清細節、準確獲取信息,也是把握文章中心思想的前提。
2. 主旨大意題
這類題主要是測試學生對一篇文章或一段文字的深層理解程度及在速讀中準確把握文章主旨大意的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。常見的設題方式有:
1) Which of the following best describes the main point of the passage?
2) What is the writer trying to tell us?
3) Which of the following is the best title for the passage?
4) The purpose of the passage is.
5) The main (general) idea of the passage is.
6) The passage is mainly about.
7) From the passage we know that.
這類題通常圍繞一個中心思想展開,不少文章一開頭便展示出文章的中心思想,第一段常常是內容的梗概,同時又表達了中心思想,但是不少文章的中心思想貫穿全文,並沒有用一句話明確表達出來,這就要求學生學會歸納概括。每個段落往往也由一個主題句或幾個陳述句構成,它們在句中的位置不同,有時在開頭, 首先點明本段大意; 有時在結尾, 總結本段大意。
做這類題,首先要找出文章的主題句。找出文章的主題句,也就明確了文章要講什麽,再通過速讀全文,就可以把握文章的中心思想了。
主題句在整個語段中起著通領全段的作用,其它句子都是用來闡述、解釋、支持或發展主題句所表達的主題思想的,其位置一般位於段首,也見於段尾或段中。
另外在許多文段中,設有可以概括全段意義的主題句,必須根據文章中所提供的事實細節,進行全麵分析,然後歸納成一般概念。但必須注意,既不能以偏概全,也不能在概括時過於寬泛,要恰如其分。
3. 推理判斷題
這類題屬於主觀題,是層次較高的設題。它包括判斷和推理題。這兩類題常常相互依存,推理是為了得出正確的判斷,正確的判斷又依賴於合乎邏輯的推理。
常見的題幹有:
1) It can be inferred from the text that.
2) We can conclude that.
3) When the writer talks about..., what he really means is that.
4) Which of the following can be inferred from the passage?
判斷題考查學生在理解文章的基礎上,對不同觀點進行評價和判斷的能力。推理題考查學生由文章的字麵信息推出未知信息或隱含信息的能力。
1) 判斷有據, 推論有理, 忠實原文。切忌用自己的觀點代替作者的本意。
2) 全麵分析所有相關信息,切忌片麵思考,得出片麵結論。
3) 善於揣摩作者思路,盡可能與作者的思路吻合。
總之,推理判斷必須以事實為據,利用相關部分提供的背景知識、正確的思維過程和嚴密的邏輯性進行推斷。切忌脫離原文,憑空臆斷。
4. 猜測詞義題
這類題旨在考查學生根據上下文對靈活變化的詞義做出理解判斷的能力。這一能力可以說是體現閱讀理解能力的一項重要指標。
常見的題幹有:
1) Which of the following is the closest in meaning to the word?
2) The word... could best be replaced by.
3) In the... paragraph, the word... means (refers to).
4) According to the passage,... probably means.
5) The author uses the word... to mean.
解決這類問題可以采用以下幾種方法:
1) 根據上下文,運用構詞法知識,推測詞義。運用構詞法猜測詞義是一種簡單而行之有效的方法。隻要掌握構詞法規律,無論單詞加前綴還是後綴都不難猜出它們的含義。如:
As the disease developed to its advanced stage, the cancer is inoperable.
inoperable為生詞,前綴“in”表示否定,後綴“able”表示“可……的”,中間詞幹operate 意為“手術”,可知inoperable為“不可手術的”。
2)通過定義和解釋來猜測詞義。可以根據一些標誌詞找出猜詞的線索,如:means, in other words, that is to say等。如:
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very much.
此句的表語部分直接定義出annealing的含義是“一種通過加熱然後慢慢冷卻使金屬變軟的方法”,即“退火”。
3)根據同義、反義、同位等關係來猜測詞義。如:
Most people object to the plan; only a few are for it.
4)根據邏輯關係來猜測詞義,如對比、因果、轉折、讓步等。如:
Some are absent today, but most are present here.
此句中由but引出了反義線索,由此不難猜出劃線部分的詞義。
5)利用常識來推測詞義
有時可利用直接或間接的生活經驗及常識來猜測詞義。如:
The door was so low that he hit his head on the lintel.
根據常識判斷“門太矮了,頭會碰在門頂的橫梁上”,因此,可猜出“lintel”的意思是“門楣”。
5. 識別圖形題
這類題旨在考查學生的形象思維能力,根據材料進行空間想象的能力。通常有地圖、人體、實物、統計表等多種形式。
常見的題幹有:
1) Which of the following maps gives the correct position of?
2) Which of the drawings gives an idea of what is like?
3) What is the diagram showing the correct position of?
4)Which of the pictures best describes what is like?
版權所有(C) 2012 河南省文森教育谘詢有限公司
地址:鄭州市金水區文化路80號河南財經政法大學(文北校區)22號樓4樓 谘詢熱線:0371-66996333 0371-67826333
豫ICP備11012950號 設計維護:羿海科技